Con anterioridad, se han mencionado las cuestiones concernientes a La Educación de Siglo 21 (Alicea, 2013); estableciéndose así, la pertinencia de la tecnología (aunque no indispensable) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo como fin el lograr la Efectividad y Constructivismo Pedagógico (Alicea, 2013) en el salón de clases y la escuela como un todo. Partiendo de tales cuestiones, específicamente respecto al uso de las computadoras para con las técnicas de enseñanza-aprendizaje; surge la necesidad de exploración o búsqueda de sistemas operativos que vayan acorde con dichas cuestiones. Tomemos por ejemplo, a algunas de ellas: ¿Existen los fondos para solventar dicha educación? ¿Ésta prevé la desigualdad social y económica? ¿Tendrán a la mano o a su disposición los y las educandos dichas herramientas de forma igualitaria o equitativa, curricular y extracurricularmente? (Alicea, 2013)
Resulta de tal búsqueda cibernética, un sistema operativo que atiende varias de esas interrogantes. El susodicho sistema operativo, se llama Ubuntu, que significa en la lengua sudafricana Zulú, “de todos para todos”; lo cual a su vez, va acorde con su naturaleza de software libre y gratuito (Wikipedia, 2004). Ubuntu ‘pertenece’ a la compañía Canonical (Shuttleworth, 2004) de la cual es propietario, el sudafricano Mark Shuttleworth. En términos generales Ubuntu, ‘no se infecta’ por virus o bugs, dado que en tan solo minutos (como mínimo) u horas (como máximo) la comunidad usuaria de Ubuntu a nivel mundial, sube al internet un antivirus o solución al problema presentado por el sistema operativo; se distingue por su fácil uso y manejo; y definitivamente no tiene nada que envidiarle a Windows ni a Apple, siendo este último su verdadera competencia.
El sistema operativo Ubuntu, es una opción sumamente ideal (pero no utópica, dado que es viable) para el sistema educativo K-12 y superior universitario público; eliminándose con ello los costes innecesarios que conllevan las licencias, mantenimiento y realidades colaterales de estas licencias. La propia página electrónica de Canonical, así lo deja expresado en el área de educación: “With no licensing fees and the freedom to share as and when you like, Ubuntu is perfect for schools, universities and colleges everywhere. In education, free is only good if the product is secure, effective, reliable, quick to install and straightforward to use. Ubuntu is all of these things and more” (Shuttlewoth, 2004). Una educación del siglo 21, crítica y reflexionada, se podría servir de este sistema operativo, brindando así una educación pública de excelencia para todos y todas. Una educación de transformación social, que reivindicaría la consciencia envuelta en las palabras de otro sudafricano, Desmond Tutú: “Una persona con ubuntu es abierta y está disponible para los demás, respalda a los demás, no se siente amenazado cuando otros son capaces y son buenos en algo, porque está seguro de sí mismo ya que sabe que pertenece a una gran totalidad, que se decrece cuando otras personas son humilladas o menospreciadas, cuando otros son torturados u oprimidos”.
Ubuntu 13.04 : Be Touched. (2013, febrero 18). Catálogo en línea. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=Vp8_jetKEu8
Unity Changes - Ubuntu 13.04 Raring Ringtail (19.01.2013). (2013, febrero 18). Catálogo en línea. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=JtbvStm0Sp8
Ubuntu for tablets - Trailer. (2013, febrero 19). Catálogo en línea. [Archivo de vídeo]. Recuperado de http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=5_4fXQcxFRs
Preparado por Freddy O. Alicea González, B.A, para la clase de EDPE3129 el 18 de febrero de 2013.
Referencias:
Shuttleworth, Mark. (2004). Canonical. Recuperado de http://www.Canonical.com
Shuttleworth, Mark. (2004). Ubuntu. Recuperado de http://www.ubuntu.com
Wikipedia. (2004). Ubuntu (Operating System). Recuperado de
Edubuntu. (2005). Edubuntu. Recuperado de http://www.edubuntu.org
Alicea, Freddy. (2013). La Educación del Siglo 21. Ensayo para la clase de EDPE3129.
Alicea, Freddy. (2013). Efectividad y Constructivismo Pedagógico: Una Mirada al Ayer y Hoy. Ensayo para la clase de EDPE3129.
