Les voy a ser sincero, estos espacios de comunicación son una experiencia nueva para mí, y me llenan, pero en el contexto existencial, me han ajetreado algo la vida social y académica. Todos los días intento organizarlo de la mejor manera, pero cada vez surgen más variables que me están volviendo algo apresurado. ¡No me cuadran los días del todo!, a veces tengo que robarme un poco del tiempo de sueño, del destinado al estudio, a la familia, y así sucesivamente; cosa que me recuerda el factor temporal de las tareas (Chickering y Ehrmann, 1996). Pero ya le estoy cogiendo el paso. Ahora mismo, tuve que parar a más de la mitad, un video de Insanity, para poder entregar esta reflexión, justo antes de la próxima clase; o sea antes de las 12:00 am.
Tal como comenté en mi primera
reflexión, con estas palabras: Bueno,
pues, les cuento que escribí varias oraciones que luego borré en un intento de
romper el hielo por este nuevo medio de expresión dentro de mi experiencia
existencial; hasta que decidí utilizar la descripción del blog y dejar fluir la
tinta cibernética con un carácter “cuasinformal”; fue que comencé a usar el
blog. Por lo menos a escribir en el
sin demasiados filtros sintácticos y lingüísticos (más allá de mi criterio
propio o mis construcciones críticas). En el salón, me perdí pal de veces, buscando las pestañas,
botones, figuritas…me tuve que quitar hasta los espejuelos, puesto que a veces
veo mejor sin ellos, y no me pregunten por qué. Si no llega a ser por mi compañera
de al lado, no conseguía ciertas cosas; pienso que fue que me puse a dibujar
las cosas para acordarme luego de la clase, hasta que el profe “me” indicó: las
configuraciones cambiaban de vez en cuando.
Ya en un sentido más serio, puedo
decir que el blog es una herramienta de poder que maximiza las posibilidades
comunicativas de una persona o colectivo; superando las barreras geográficas, sociales,
económicas y políticas. En la discusión por Edu2.0
se evidenció lo polifacéticos que son los blogs;
precisamente es esa esencia polifacética lo que les hace atractivos y vigentes
en la posmodernidad. Uno de los aspectos más interesantes de los blogs que
vimos y discutimos, fue la organización y practicidad con suma sencillez y
sentido ecológico en contraposición a lo que normalmente utiliza una
institución educativa para exponerse al público y a su razón de ser. Así como
el carácter colaborativo que presentó uno de ellos. Estos no escatiman en
posibilidades como bien se pudo observar, que van desde un carácter personal
hasta uno institucional o colaborativo. Lo mejor de todo, es que no conllevan
un gasto alguno, siempre y cuando la persona que quiera servirse de ellos tenga
el conocimiento para crearlos y ponerlos en función. Y más aún, que los mismos
reivindican la libertad de expresión, el empoderamiento de las personas por
igual en cuanto a la información; así como proveen otras posibilidades a la
creación humana. (Alicea, 2013)
Les comento en cuanto a los siete (7) principios de una enseñanza
efectiva (Chickering y Ehrmann, 1996) los
cinco (5) principios del salón constructivista (Brooks y Brooks, 1999); que existencialmente,
mi transcurrir como estudiante por el sistema educativo público, incluyendo el
superior universitario, en términos generales, ha sido uno ecléctico: de
enfoque bancario o instructivo, así como constructivista. Desde la elemental
hasta la universidad, he tenido maestrxs y profesorxs que han llevado como
estandarte de la praxis educativa uno de estos dos enfoques. Una parte de la
docencia concebía la educación como el proceso de depositar ciertos contenidos
en ese objeto inactivo que tiene que ‘llegar a ser algo’ (porque no es nadie
aún), memorizando y repitiendo, como una letanía tales contenidos. Además,
dichos contenidos, eran verdades únicas e inamovibles como predica(ba) la
sociología funcionalista. A diferencia de ese hecho pedagógico, la otra parte,
concebía la educación como un proceso de enseñanza-aprendizaje, dinámico,
cooperativo, participativo e interactivo; en el que no solo lxs maestrxs y
profesorxs tenían en sus manos el saber, sino que el y la estudiante tenia
igual importancia en el proceso educativo. Lxs
maestrxs y profesorxs se sirvieron de la tecnología electrónica y cibernética
en unos casos y en otros no. Más sin embargo, puedo afirmar con toda
sinceridad, que lo más que ha primado en mi proceso de formación académica
hasta el día de hoy, ha sido la efectividad y el constructivismo pedagógico.
(Alicea, 2013)
Y por último, les expreso que me va bien en la clase, me
estoy acoplando. Esta semana ha sido la más difícil, puesto que tengo otras clases
que me demandan tiempo también: EDES4006: El Niño Excepcional y EDFU3001: Crecimiento
y Desarrollo Humano I. La primera se ha tornado algo así como una clase H. (híbrida),
pero en vez de Edu2.0 es un blog,
y en la segunda, tengo que entregar asignaciones todos los martes y jueves.
Veremos como continuo organizándome para cumplir con la parte académica, la
social y la espiritual.
